Բնագիտություն 08.02

1. Ո՞րոնք են մագնիսական բևեռները։

Մագնիսի այն մասը, որտեղ մագնիսական ազդեցությունն ամենաշատն է , կոչում  են մագնիսական բեևեռ։

2.Ի՞նչպես են անվանում մագնիսական բևեռ֊ները։

Մագնիսական բևեռները անվանում են s և r տառերով և նշում կարմիր և կապույտ գույներով։

3.Ի՞նչպես է ընդունված ներկել մագնիսները։

Կարմիր և կապույտ գույներով։

4.Ո՞ր երևույթն է կոչվում ապամագնիսացում։

Ապամագնիսացում երևույթը կատրվում է այսպես մագնիսը բարձր ջերմաստիճանի պայմաններում կորցնում է իր մագնիսական հատկություները ։

5. Ձեզ հայտնի,ո՞ր բնագավառներում են օգտա֊գործում մագնիսը։

Էլեկտրական սարքավորումների բնագավառում՝ հեռախոս, միկրոֆոն, բարձրախոս, բժշկական բնագավառում, հետազոտությունները կատարվում են մագնիտառեզենանսային եղանակով և նաև խաղալիքների արտադրության բնագավառում։

6.Ինչով է պայմանավորված կողմնացույցի աշխատանքը

Կողմնացույցի հիմնական մասը կազմված է մագնիսից ,որը հնարավորություն է տալիս թիթեղյա սլաքին շարժվել տարբեր ուղղություներով ։

English

Պարապմունք 62.

Պարապմունք 62.

1. Կոորդինատային առանցքի վրա ո՞ր մասում (աջ կողմում, թե ձախ կողմում) են գտնվում.
ա/ դրական կոտորոակները -աջ
բ/բացասական կոտորոակները: — ձախ

2.Ունենք երկու դրական կոտորակները՝ ⅛ և 1/100, ո՞ր կոտորակն է ավելի աջ տեղադրված կոորդինատային առանցքի վրա:

Պատ.` ⅛

3. Դասավորիր ռացիոնալ թվերը նվազման կարգով

0, +1/2, -½, +3,½, +3, -91, +90, -8.¼, 15.25/28

+90, 15(25/28), +3(1/2), +3, 1/2, 0, -1/2, -8(1/4), -91

Русский язык

• Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

• 1. Где жили первобытные люди?
  Первобытные люди жили в каменных пещерах.
  2. Почему учёных заинтересовали стены пещер?
  Учёные интересовались комнями на стенаь пищер потому что древние люди остовляли писмена ввиде рисунков.
  3. Что означали рисунки в каменных пещерах?
  Каждый ресвунок озночал одно слово.
  4. Почему люди стали обозначать слово рисунком-знаком?
  Люди стали обозначать слово рисунком-знаком, потому что у ниж не было букв.
  5. Как возникло буквенное письмо?

Один человек замечает, что речь его делится не только на слова, но и слова делятся на части – отдельные звуки. Следующим шагом стало создание буквенного письма. Каждая буква означала звук.