Ամփոփում հոկտեմբեր, Հայոց լեզու
Ամփոփում հոկտեմբեր. Գրականություն
Ամփոփում նոյեմբեր. գրականություն/հայոց լեզու
Ամփոփում դեկտեմբեր. գրականություն/հայոց լեզու
Ամփոփում նոյեմբեր. Պատմություն
Դեկտեմբեր ամսվա ամփոփում։
Աշխատանքի կատարման վերջնաժամկետը՝ դեկտեմբերի 23:
1.Բացատրեք, թե որ պատկերն է կոչվում եռանկյուն: Geogebra ծրագրով գծեք եռանկյուն և ցույց տվեք նրա կողմերը, գագաթները և անկյունները: Ի՞նչ է եռանկյան պարագիծը:
Եռանկյունը այն պատկերն է, որը ունի երեք կողմ ու երեք անկյուն։ Եռանկյան պարագիծը հավասար է 3 կողմերի գումարին։
2. Ո՞ր եռանկյուններն են կոչվում հավասար:
Եթե վերադրման արդյունքում երկու եռանյունները համընկնում են, ապա նրանք հավասար են։
3. Ի՞նչ է թեորեմը, և ի՞նչ է թեորեմի ապացուցումը:
Продолжить чтение «Պարապմունք 26/Ամփոփում.»7-2 /դասարանի առաջադրանքների փաթեթ, հանրահաշիվ / 2022-2023թթ
Սիրելի՛ սովորող, դասագիրքը տե՛ս այստեղ:
Սովորողն ամսվա գնահատանիշը ստանում է ըստ այս սանդղակի:
Առաջին ուսումնական շրջանի ամփոփում հանրահաշիվ առարկայից
Վերջնաժամկետը՝ դեկտեմբերի 23
Ընթացքը։
Սիրելի սովորող, բլոգում նոր գրություն բացիր, վերնագիրը գրիր․
«Առաջին ուսումնական շրջանի ամփոփում հանրահաշիվ առարկայից»
(Սովորող):
Հանրահաշիվ առարկայից իմ կատարած աշխատանքները տես այստեղ Հանրահաշիվ7:
(Սովորող):
Այս ուսումնական շրջանում ուսումնասիրել ենք հետևյալ թեմաները, բայց ինձ ամենից շատ հետաքրքրել է այս թեման`«Կրճատ բազմապատկման բանաձևեր», որովհետև իմ կարծիքով այս բանաձևների օգնությամբ ավելի հեշտ, արագ և հետաքրքիր է կատարել առաջադրանքները։
1.Թվային արտահայտություններ, օրինակ՝
Վանո Սիրադեղյան. Պարտուսի գերին
Երիտասարդ խեցգետինը. Ջանի Ռոդարի
Բուքը, երգը, երեխան. Վանո Սիրադեղյան
Նա վեր թռավ քնից միանգամից: Ժամը չորսն էր. դա այն պահն էր, երբ հայրը միշտ արթնացնում էր իրեն`միասին կթելու կովերը: Զարմանալիորեն պահել էր իր մանկության օրերի սովորությունը: Հիսուն տարի անց, երբ հայրն արդեն երեսուն տարի էր չկար, արթնանում էր ճիշտ ժամը չորսին: Նա թեև վարժվել էր շուռումուռ գալուց հետո քնել նորից, բայց այդ օրը Ս. Ծնունդ լինելով՝ աչքին քուն չէր գալիս:
Ի՞նչն էր նրան դրդում արթուն մնալ այդ գիշեր. մտքով ետ գնաց ժամանակի խորքը, մի երևույթ, որն հաճախ էր կրկնվում նորերս: Տասնհինգ տարեկան էր ու դեռևս ապրում էր հոր ագարակում: Սիրում էր հորը, թեև դա չէր ընկալել մինչև Ս. Ծնունդին քանի օր մնացած մի գիշեր, երբ ակամայից ունկնդիր եղավ հոր խոսքերին՝ ուղղված մորը.
– Մերի, չեմ սիրում Ռոբին արթնացնել առավոտը շուտ: Տղան աճում է արագ, պետք ունի քնի ու հանգստի: Պիտի տեսնես, թե որքան խորն է քնում: Երանի կարողանայի գործն անձամբ տնօրինել:
– Ադամ, դու հո չես կարող մենակ ամեն բան անել,- լսեց մոր զրնգուն ձայնը,- հետո, նա արդեն երեխա չէ, ժամանակն է, որ օգնի քեզ:
– Հա,- պատասխանեց հայրը դանդաղելով,- բայց նրան արթնացնելուց նեղվում եմ:
Այս խոսքերը լսելիս, մի ներքին ձայն հուշեց նրան, որ հայրը սիրում է իրեն: Ելնելով հարազատության զգացումից, նա երբևէ չէր մտածել այդ ուղղությամբ: Ոչ հայրը, ոչ էլ մայրը չէին արտահայտում իրենց սերը երեխաների նկատմամբ: Այդպիսի նրբությունների ժամանակ չկար, ագարակի աշխատանքը կլանում էր նրանց ուշքն ու միտքը:
Հիմա, երբ գիտեր՝ հայրը սիրում է իրեն, առավոտյան այլևս չպիտի ժամանակ կորցներ կամ ստիպեր հորը կրկին արթնացնելու իրեն: Այդ օրվանից, նա վեր էր կենում, կույրի պես խարխափելով՝ հագնվում. աչքերը փակվում էին, բայց, այնուամենայնիվ, վեր էր կենում:
Продолжить чтение «Սուրբծննդյան օրվա առավոտը»Առաջին ուսումնական շրջանի ամփոփում
1. Ինչու ենք ուսումնասիրում պատմությունը:
Մենք ուսումնասիրում ենք պատմությունը,որ իմանանք թե ինչպես են մարդիկ ապրել մեզանից առաջ։
2. Ընտրել մեր անցած թեմաներից ձեզ համար ամենահետաքրքիրը, ներկայացնել , հիմնավորել:
Ես համանել եմ մեր անցած բոլոր թեմաները, բայց կնախընտրեմ պատմել միջնադարյան քաղաքների մասին։ Ինձ ընդհանրապես շատ է հետաքրքրում միջնադարի հետ կապված ցանկացած բան, այդ պատճառով շատ հետաքրքրությամբ սովորեցի այս թեման։ Ամբողջական իմ գրած նյութը կարող եք կարդալ այստեղ։
Բացատրել բառեր.
Ավատատեր-ֆեոդալ, ավատ ունեցող;
աստիճանակարգություն-պաշտոնների աստիճանների հաջորդական կարգը;
Զորանամակ-նախարարների զինական ուժի թվաքանակի և դասակարգման մասին պաշտոնական գրություն;
Գահնամակ- նախարարական գահերի՝ պատվաստիճանների ցուցակ;
Նիկիական հավատո հանգանակ-Հավատո հանգանակը փաստաթուղթ է, որում համառոտ գրված են տվյալ եկեղեցու հավատքային ու դավանաբանական հիմնական ուղղություններն ու սկզբունքները;
Ձեռնադրություն — համապատասխան եկեղեցական արարողություն կատարելով՝ մեկին եկեղեցական կոչում տալ;
Продолжить чтение «Ամփոփում. Պատմություն»Բոլորս էլ հավատում ենք Ձմեռ պապի գոյությանը: Այն հարցը, թե ով է Ձմեռ պապիկի նախնին, շատ վիճելի է: Նշենք սակայն, որ բոլորին հայտնի է, որ Ձմեռ պապիկների բնակավայրը Լապլանդիան է: Մի երկրում ձմեռ պապիկի նախնիները համարվում են տեղական գաճաճները, մեկ այլ երկրում` միջնադարյան շրջագայող ձեռնածուները, իսկ մյուսում` մանկական խաղալիքներ վաճառողները: Ձմեռ պապի կերպարը ձևավորվել է դարերի ընթացքում, և յուրաքանչյուր ազգ նրա մեջ է ներառել իր սովորույթներից ինչ-որ բան: Ձմեռ պապի կերպարների մեջ տարբերակվում է նաև միանգամայն իրական մարդու կերպար: Ձմեռ պապին ամենուր տարբեր կերպ են անվանում:
Հայերը` Ձմեռ պապ կամ Կաղանդ պապ, ռուսները` Դեդ Մորոզ, ֆինները` Յոուլուպուկկի, կարելները` Պակկայնե, անգլիալեզու ժողովուրդները՝ Սանտա Կլաուս, լիտվացիները՝ Սյանիս Շալտիս, ֆրանսիացիները՝ Պեր Նոել, իտալացիները` Բաբբո Նատալե, Կիպրոսի հույները` Վասիլ, ադրբեջանցիները` Շախտա Բաբա, վրացիները` Թովլիս Բաբուա, ղազախները՝`Այազ Աթա, թուրքերը` Նոել Բաբա և այլն:
Ռուսաստանում նրա նախնին համարվել է արևելասլավոնական սառույցի հոգին: Այդ ժամանակվանից,երբ Ռուսաստանում սկսել են նշել Նոր տարին, տներում հայտնվում էր ծեր պապիկը` մորուքով և երկարաճիտ կոշիկներով: Մի ձեռքով նա բռնում էր պարկը` նվերներով լի, իսկ մյուսով` իր փայտը: Ժամանակի ընթացքում Ձմեռ պապը թոռնիկ ունեցավ`Ձյունանուշիկին, որն էլ օգնում էր նրան բաժանել նվերները և պատմել հեքիաթներ: Ձմեռ պապիկի զգեստը նույնպես միանգամից չի առաջացել: Սկզբում նրան պատկերացնում էին թիկնոցով: 19-րդ դարի սկզբներին Հոլանդիայում նկարեցին նրան բարեկազմ` խողովակավոր ծխնելույզին, որտեղից նա նվերներ էր գցում երեխաներին: Նույն դարի վերջերին նրան հագցրեցին կարմիր գույնի մուշտակ `մորթիով: Եվ վերջապես անգլիացի Տենիլը ստեղծեց բարեհոգի ծերուկի կերպարը, որն այսօր հայտնի է բոլորին` մեկին` ՍանտաԿլաուս, մյուսին` Ձմեռ պապ անվանումով: Ի դեպ, նշենք նաև, որ գոյություն ունի նույնիսկ Ձմեռ պապերի ակադեմիա:Իսկական Ձմեռ պապը գիտի բազմաթիվ հումորներ և անեկդոտներ, հանելուկներ և խաղեր, երգ ու պար:
339. Հետևություններից ո՞րն է (որո՞նք են) համապատասխանում տեքստին: Ընտրությունդ հիմնավորի՛ր: Կարող ես նաև այլ հետևություն անել:
Արագիլին հարցրին.
— իմաստո՛ւն հավք, ինչո՞ւ ես անվերջ մի ոտքի վրա կանգնում:
Պատասխանեց.
Որպեսզի գոնե մի քիչ թեթևացնեմ աշխարհի բեռը:
Հետևություն
ա) Մարդիկ մեծամիտ են ու շատ կարևորում են իրենց: Նրանց թվում է, թե իրենք են տանում աշխարհի հոգսը, և իրենցից է կախված, թե աշխարհն ինչպե՛ս է ապրում:
բ) Կա մարդ, որ այնքան բարի է, աշխարհի ու մարդկանց նեղություն չտալու համար պատրաստ է «մեկ ոտքի վրա» ապրելու: Իր կյանքը կդժվարացնի, միայն թե ուրիշների համար հեշտ լինի:
գ) Ծույլ մարդիկ, իրենց բան ու գործը թողած, ամբողջ օրը կարծես աշխարհի հոգսն են հոգում:
դ)Կան պարծենկոտ մարդիկ, որոնք իրենց ամենասովորական արարքները շատ են կարևորում ու դրանք վեհ գաղափարներով բացատրում:
ե) Բոլոր մարդիկ պիտի մեկ ոտք ունենան, որ երկրի բեռը թեթև լինի:
զ) Մարդիկ պետք է հարգեն դիմացինների սովորությունները և դրանց վերաբերող ավելորդ հարցեր չտան, թե չէ երբեմն շատ անհեթեթ պատասխաններ կլսեն: Ամեն ինչ չէ, որ բացատրելի է:
է) Մարդիկ այնքան եսասեր ու շահամոլ են, որ երբեք, մի թռչունի չափ անգամ չեն մտածի իրենց երկրի մասին:
Կաղանդի գազել
Բարև ըսեմ այս Կաղանդին ու բոլոր հին Կաղանդներուն,
Մեր Կաղանդին, ձեր Կաղանդին ու բոլորին Կաղանդներուն:
Ես տարվույն մեջ, տարիեն դուրս, ինչ Կաղանդներ եմ ողջուներ,
Թող ձերն ըլլա այս գիշերվան կարմիր գինին Կաղանդներուն:
Տոն եմ տոներ ամեն անգամ, երբ նոր սիրով մ՛եմ գինովցեր,
Ամեն անգամ լույսն եմ խմեր այս լուսածին Կաղանդներուն:
Ռուզան Ղուկասյան բլոգ 